什么是PPT设计的“灵魂”？（以《古代汉语》为例）

如何进行恰当的的PPT设计，

是很多老师的“心病”。

下面我们通过一个PPT修改案例，

来了解做好PPT设计的关键所在。

广西 袁卫华老师在学我的PPT课程后，

修改了自己的教学PPT，

已经有了相当大的改进。

以下是原始PPT、和袁老师改进后的PPT的对比图：

很明显，

改进稿无论在舒适度、可读性、关系表达等方面，

都有了很大的提升！

不过，在我和袁老师交流时，袁老师反映说：

她自己觉得在关系方面，感觉还是没有表示清楚。

这也印证了王珏老师所提的“PPT设计的三个层次”：

对于知识表达的有效性来说，

“逻辑设计”是基础，

而“可视化设计”则最为关键和重要！

可视化设计，包括“场景可视化”和“关系可视化”。

关系可视化，主要是用“图表”的方式来表达知识之间的关系

既包括 “局部关系”的可视化

也包括 “整体结构”的可视化。

在袁老师的修改稿中，

“局部关系”的图表已经有所体现

但却完全忽略了 “整体结构”图表。

“整体结构”的图表之所以重要

是因为“碎片化信息”对于认知是没有价值的，

这会会导致一个常见的教学现象：

虽然（可能）每个字都听得懂，

但听完后，脑子里却什么信息也留不下来。

——这就是信息“碎片化”所带来的必然后果

王珏老师仔细分析了一下袁老师的这个PPT

根据上述PPT的内容，

发现它们其实是“一整套”内容

——也就是说，是有“核心内在结构”的

于是，王珏老师根据自己对这段文字的理解

构建了如下“整体结构”图表：

大家看，用一张“时间线”作为主干，

围绕时间线开展信息元素的设计

就可以把上面那么知识点之间的“整体结构”，

表达得异常清晰！

如果老师讲课时，

能出示以上图表（最好配点动画），

是不是学生理解起来也轻松

印象也挺深刻呢？！

至此，我想很多人其实没有意识到一点：

对于“整体结构”而言

“语言文字”的表达方式是难以胜任的！

因为，

语言文字本身，

就是一种 “碎片式”表达方式

导致它很难传递复杂的关系和整体结构！

而人类的“视觉”，

不仅具备“整体式”特征

而且扫描速度快、解析能力强、自动化程序高、认知负荷低

能够轻松胜任对复杂场景（包括图表）的认知任务。

另外，语言文字的表达方式还有一个致使缺陷：

关键要素隐藏在众多的词汇之中，

要素之间的 关系则 隐藏在复杂的语法背后。

学习者很难从几百字、上千字的语言文字中

快速、准确地构建出其中千丝万继的关系

当然就更难以找到起蕴含在其中的“核心结构”！

——而对于“可视化图表”来说

关键要素、以及其间的关系都是“显性”的

显然有利于关系的建构。

因此，我们可以说，在PPT设计中

“可视化设计"（三个层次中的第2层）

尤其是针对碎片化知识的”结构化图表“设计

就是PPT设计的”灵魂“！

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