语文课堂上别样的“色彩”

　　一天，我和孩子们一起学习《尺有所短 寸有所长》。

　　课堂中激起千层浪的不是书信的格式，也不是柯岩老师给张国强同学的分析，而是柯岩老师在回信中写到的这句话：所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧!

　　当孩子们找到这个点的时候，我顺接过来说了一句：“是啊，这话柯岩老师不光是写给张国强同学的，也是写给我们大家的，我们每个人，在与人的相处中出现问题时，都应该先从自身找找原因。”这话一出，比问题都有吸引力，激起了课堂的争论。

　　话音刚落，一小孩儿就反驳了：“在我的权利足够大的时候，就不用找自身的原因了。”

　　“无论你的权利多大，在人际交往出现问题的时候都应该先反思自己。”

　　“越是站得高的人，他越会反思，亦走得越远。”

　　反驳的声音戛然而止,教室里安静了。

　　我继续讲着：“春秋战国时期的齐桓公，听从管仲意见一匡天下九合诸侯；楚庄王因善于纳谏，成为春秋五霸之一：魏征病逝后，唐太宗李世民痛哭‘以人为镜，可以明得失。’”

　　孩子们也许听得更懵了，但我继续说着：“我们每一个人，遇见任何问题的时候，如果都先想想自己的问题，我想这个世界肯定更加美好。什么因为撞了一下就大大出手的事啦，什么别人冲我笑一下就要拳头相向啦，所有的事故都不会发生的，比‘退一步海阔天空’更直指问题的实质。”

　　我讲完了，孩子们都似懂非懂地点着头。诚然，我讲的这些跟知识点没有任何的关联，但一定关乎着孩子们的成长。在《小学语文新课程标准》中明确指出：语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。由此观之，我们的语文学科承载的不仅仅是知识层面的东西，它还关乎“民族精神”的成长，关乎每个人生命的底色，不可衡量，没有标准，但一定能润泽美好！

　　纵观整个社会的发展，我国一直都在坚持育人为本，德育为先。作为一名小学教育工作者，我们所能做的是把德育融合到学校教育教学的各个环节，推进未成年人思想道德建设，深入挖掘各个学科蕴含的德育内容。尤其是语文课程，更是享有得天独厚的德育资源，就如清华附小窦桂梅老师所说的：“我们需要在语文的道场里慢慢修炼。”我希望以后的课堂中可以多一些“别样的色彩”, “润物细无声”的滋润孩子们的成长。