失而复得的书本，深深刺痛了我

这几天语文课欣欣特别乖，有时能主动上来完成作业，习字册啊，天天练，补充习题都是这样的。这肯定归功于她妈妈对她的反复提醒与嘱咐。我不需要三催四请，只要每次都能喊她一下，再让边上的小朋友一起督促她，就成了。

放学也不用特地留下来了。在星期四的时候，也就是我回来的第二天，语文课上还举手，一次是朗读，一次是听我的话和课文中有什么不一样，她回答对了。

我毫无犹豫给她加了2分，她的小脸得意和其他孩子的艳羡声，一直在我眼前晃动。比起班级里其他调皮的孩子来说，她成了我最大开心的源泉。

在她面前，我的思维与想法也变得年少化了，我甚至固执地以为，唯一能报答她对我虔诚的做法就是在她完成每一项任务之后，给予一些小吃吃给她。看她欲迎还绝的扭捏，看她抬手就抢的果断，心里没有半点恼怒，反倒觉得小孩的天真。此时的我，大概也是最满足的，有什么能比让一个孩子感到快乐更有意义呢?

突然打断我如此快乐的情绪，是早读课。

这几周的早读课，因为不进行整班的朗读，所以有些孩子可以订正作业，有些可以记录词语，有些则自己看书。在其他小朋友做这样那样的事情的时候，我看见欣欣搬着凳子走到讲台边，凳子上是那本语文书。哦，她是上来记录词语的。第三节是语文课，我带领小朋友读书，齐刷刷的书本绿色封面，唯独到她那里断开了，不动声色过去，发现她找不到语文书了。书包里——没有；教室的角落里——没有；所以能看见的——都没有；问了班级里孩子——也没有。

怎么办呢？问她，她说不知道。有一个恍惚，这书看来她是忘记带了的。当然这是自我安慰，因为早上的惊鸿一瞥还在。书本丢了成了我的一块心病，可是，所有的孩子，包括欣欣自己，都没有人可以给我半点提示，夹带着忙碌，很快就到了放学时间了，在送孩子们到天桥下等候家长来接的时候，班中的一个值日生突然跑下来，说是发现欣欣的语文书在某个地方，根据她的描述，我知道是后窗的那块空地，如果孩子们去拿是有些危险，我立刻嘱咐孩子回去关照班级里想“拿书”的同学，千万不要爬去取。本想等开完会自己回去取的，可是才刚吩咐完，另一个孩子就跑下来，手里拿着一本语文书，远远的过来时，我就知道已经有人捡了起来。

书是找到了，也还给了欣欣。回家之后，和欣欣妈妈进行了电话的沟通。从她妈妈的嘴里理解到，事情与我猜想的有些不同，在家里妈妈发现她极其爱护语文书，所以肯定不是自己扔掉了，

想当初我们办公室里的老师还认为欣欣实在恼恨读书，所以自己扔了，当时我甚至眼前都拂过她扬手扔书的潇洒动作。

那么，既然不是她扔的，就是别人扔的。无论是谁扔的，

这失而复得的语文书，见证了我们班级孩子品德上的一个漏洞。

这深深刺痛了我。