中学化学教材存在的问题（四）

　　人教版初三化学教材上册存在的问题。现用的人教版初三化学教材是2012年人教版九年级化学。

　　教材8*页“用元素符号和数字的组合暗示物量构成的式子叫做化学式”。那是教材化学式的定义。化学式由元素符号构成，元素符号暗示什么呢？教材*1 页，元素符号暗示元素（元素是一类原子）和元素的一个原子。由此知，元素符号暗示的是原子。如许，由元素符号构成的化学式它暗示的物量构成是都由原子构成。教材87页则明白说“化学式中各原子”。

　　如许的化学式不克不及准确暗示离子化合物的构成且与离子化合物的构成矛盾。

　　例如，由钠离子和氯离子构成的离子化合物氯化钠，其化学式是NaCl。在其化学式NaCl中，Na暗示钠原子，Cl暗示氯原子，则化学式NaCl暗示氯化钠由钠原子和氯原子构成。所以教材中的化学式不克不及准确暗示离子化合物的构成且与离子化合物的构成矛盾。

　　关于化学式与离子构成的物量，教材中竟有如许的话，教材8*页：“由离子构成的物量不存在一个个的分子，其化学式暗示了该物量中各元素原子数的最简比”。那句话明明说了由离子构成的物量，可是又说该物量中各元素原子，该物量到底是离子构成仍是原子构成？教材中竟有如许“赤裸裸”自相矛盾的话，那仍是教材吗？！

　　教材110页：“在常温下，碳的化学性量不活泼。碳受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变革。”教材是如许说的，那时，如有学生提出要看看“碳受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变革”的演示尝试，教材的编写者能做那个尝试吗？是打死也不克不及的。因无法拿来一块“碳”，让它受日光照射或与空气、水分接触的。实要做的话，只能拿来一块柴炭或焦炭来做。教材那段话是没有准确掌握元素的名称和物量的名称，不知二者的区别，把二者混淆了。“碳”是元素的名称，碳元素是一小我为的概念，不是天然界存在的详细物量。而“柴炭”或“焦炭”才是天然界碳元素的详细物量。

　　在统一页：“当柴炭充实燃烧时，与氧气反响生成二氧化碳”，“当碳燃烧不充实的时候，生成一氧化碳”。在“当碳燃烧不充实的时候”的说法中，犯的是同样的错误。

　　元素的名称和物量的名称，做为教材，应该分清晰。

　　本人希望就以上问题和教材编写者公开对话。

　　廉志刚 2022.*.22.