忻州市康乐小学四年级教研组线上教学活动
线上教学促生长
云端课堂展风度
XIANSHANG JIAOXUE
停课是生命的庇护，不断学是梦想的逃求，博学而不究，笃行而不倦。疫情那段时间，在忻州市康乐小学校指导的同一摆设摆设下，四年级教研组认实落实会议精神，积极采纳集体教研、集体备课，精心摆设摆设线上教学，让学生拥有纷歧样的课堂，感触感染别样的出色！
固然疫情给孩子们学校的进修生活按下了“暂停键”，但阻挠不了孩子们进修生长的脚步。一个多月的线上课堂，教师们认实备课、线上答疑、精心设想功课、及时修改反应……一切都有条有理！孩子们在家规律做息，收成满满。
四年级语文教研组以*视频的体例积极研讨集体备课、教学重难点、易错点，针对教学中呈现的问题展开讨论，配合制定教学计划，做到课前有教研、课中有效率、课后有稳固、回忆有提拔！做到学思连系，学用连系，学创连系，配合前进！
四（*）于教师讲请教学要“随风潜天黑，润物细无声”，她在不竭深思中积累贵重的经历。于教师认为教学是一项详尽的工做，也是重视技巧的工做。那不单单得在日常平凡的教学工做中认实备课，精心设想贴合学情的教学预案，还得在课堂教学中按照学生认知特点和进修情景，及时深思并调整教学设想，更大限度让学生阐扬进修的自主性，留给学生足够的摸索空间，让学生快乐进修并学有所获。在于教师的课堂上，孩子们积极主动、自信斗胆、敢想敢说，实在的表达本身的设法，在一次次答复问题的过程中，深入且扎实的掌握了常识点。实正做到了“学有所思，思有所悟”。
四（2）班的李教师本着对每一位学生负责的立场尽她所能。每天早上李教师就在网课群给学生鼓励士气；备课时她频频打磨，应该用如何的语气、腔调才气吸引学生；没课的时候她争取把每节课提早试讲，上课过程中，她把节拍放慢，语气放轻柔，目标就是赐顾帮衬到所有学生，让所有学生都跟上程序；课后李教师分层安插功课，精批细改，在课下，李教师加强辅导，对一些上课困难的学生零丁沟通，答疑解惑，做到有问必答，诲人不倦。同时她操纵每周的班会课，鼓舞学生和家长共克时艰；哪个学生有了点滴前进，她就在班级群、网课上恰到好处地表彰；若是有学生无故缺课，她还会德律风亲身联络，确保不落下每一位学生。线上教学固然累但并快乐着，她为学生倾尽全力，她爱她的每一个学生，更希望她的每一个学生都能成为她的骄傲。
四（*）班的霍教师，在开展线上教学中，根据新课标的要求，接纳积分的体例，调动学生的积极性，及时赐与表扬，以鼓舞性的体例，让学生主动进修、乐于进修，让学生养成积极思虑的好习惯！在课前，先以小组的形式报告请示小构成员的到课情况，及时表扬小构成员，做到不落每一位同窗。课上，将课堂还给学生，让学生积极主动发言，及时加分，调动学生的积极性、参与性。通过我们进修的白话寒暄《了解汗青人物》，同窗们了解的汗青人物有良多，并且逐个跟各人分享，不只提拔了孩子们的白话才能，并且丰硕了学生们的课外常识，同时有助于进步表达才能！课后，霍教师深思本身的不敷，不竭总结，积极改良，争取使学生的线上课堂更具乐趣！
四（*）班连教师为调动学生积极性、主动性，在课前开展律动操《金龙拍拍操》，使学生以丰满的精神形态走进课堂。课堂上鼓舞学生积极主动地举手发言，并做到及时表彰或斧正。在教学《西门豹治邺》《扁鹊治病》等汗青故事时充实阐扬学生的主动性，引导学生能按必然挨次复述课文，并采纳演一演的体例，让学生邀请家长一路分角色演故事，既使学生对故事印象深入，对人物形象充实了解，又使学生对汗青故事产生兴趣。同时在课下扩展其它汗青故事，并在线上开展汗青故事大会，为学生搭建自我展现的平台。尤其在网课期间更要做到让学生在快乐中进修，在进修中找到乐趣，如许即便教师不在身边，也能积极主动地进入课堂，以更好的进修立场上好每一堂课，同时也更好地进步了课堂效率。
四年级数学教研组以*视频的体例认实聆听教育专家的殷殷教导，进修吸纳团队成员的经历，切磋各自心中碰到的教学疑惑，写下表情点滴，记载工做感悟，交换生长乐趣。
四（*）班数学教师张教师，课堂上加强监管力度，要肄业生全数翻开摄像头，穿校服，身要正，背要曲；课堂上每一个问题，每一个常识点都主张合理连麦发问，让学生自主讲解，理清思绪，论述思绪，赐与学生充实的自我开展的平台，使学生愿学、乐学、会学，重视培育学生的思维才能和逻辑才能；最负责任的是每天都要赐顾帮衬到班级所有同窗，用发问的办法等，张教师说：“发问能够使学生的留意力愈加集中，确保每一个孩子都参与此中”。张老还强调，功课的修改与答疑是数学课的重中之重，要求所有学生重视，无论学生多晚提出的问题，张教师城市尽心尽责地解答。通过课堂进修情况和功课修改，掌握学生进修情况，及时和家长联络，帮忙学生处理猜疑张教师就线上教学中的课前、课中、课后三个部门停止了深切分析，从预、授、查三个方面呈现本身奇特的教学办法。
四（2）班数学崔教师认为：教师要用情育人，用爱暖人，要做一名有温度的教师。在教学中，她非常重视学生进修习惯的养成。她觉得：好的习惯就是胜利的关键。
在每节课起头之前，先让学生回忆相关常识点，通过楷模引领，及时表彰发言学生，同时鼓舞学困生：你能像他那样高声说出来吗？谁还能？激发学生的参与欲望和进修兴趣，促使其很快参加到进修中。
同时，她还重视数学和生活的亲近联络，连系学生的生活经历和已有常识，设想可操做性的习题，重视数学常识的课外延伸。在计算办法和试商办法上，崔教师鼓舞学生用本身喜好的办法、认为适宜的办法灵敏做题，促进学生的个性开展。特殊期间，特殊的进修体例。
四（*）班的孩子们每天都能定时进入会议室上课，课前五分钟墨教师会以小组停止点名，做到上课不落一人，课中接纳互动式进修，你问他答，及时表彰积极思虑，斗胆答复的同窗，并鼓舞学困生以此为楷模，迎头赶上。课后在自觉完成功课的过程中养成了优良的进修习惯，进步自主进修的才能。他们还积极脱手理论，既增长了常识，又提拔了思维才能，使居家进修愈加丰硕多彩！
为确保线上教学效果，进步量量，墨教师每天按照学生的课堂规律、积极思虑、功课等方面停止综合评比，设想出“电子奖状”。小小的奖状，大大的能量，孩子们充实感触感染到教师对本身的存眷、赞扬和鼓舞，也得到了家长们承认与撑持。
四(*)班数学赵教师以学生的脱手理论、自主探究为次要的进修体例。课前让孩子们充实预习，课堂以学生为主体，在教师的巧引妙问中，更大限度地调动学生的积极性，激发他们的进修兴趣，引导他们多角度、多方位、多条理地思虑问题，即便隔着屏幕，也使他们有足够的时机显示灵性、展现个性。赵教师课堂中对孩子们精吉印通评、及时鼓舞，让课堂弥漫着温暖，让常识不再枯燥。课后对学生功课及时评价，关于常识点没有理解的同窗，赵教师还通过视频或语音讲解的体例，为孩子们答疑解惑，力争每一位同窗都能学会，学透。在进修《平行四边形的特征》一课中，赵教师让学生脱手做一做，拼一拼，在脱手操做活动的过程中，让学生加深对常识的理解，最初在生活中找一找，表现出了数学与我们的生活息息相关。学生也通过一系列的数学活动逐渐构成了准确的价值不雅，思维品量和理论才能！
只要乐学的教师才气成为乐教的教师，即便是线上教学，四年级教研组的教师也拥着满腔热忱，在忻州市康乐小学校指导的指点下，积极投入到线上研修的进修傍边，潜心研究！
停课不断学，生长“不掉线”。疫情阻挠不了孩子们求知的巴望，“线上课堂”是孩子们战胜困难的历练场、拥抱将来的加油站。勤奋吧，向着梦想奋勇前行！
