环保手工艺品制作的意义

　　随着幼儿教育改革的深入，教师对手工制作活动的教育价值已有了新的认识，它的价值不在于幼儿学会什么东西，而在于让幼儿体验到创造的价值和乐趣。因此，我中心大力提倡利用废品进行制作来发展幼儿的创造能力

　　孩子们有过接触各式材料制作的玩具的经验，所以在材料把握和形状设计上不是很难。首先我们建议家长能帮助孩子一起收集环保废品物资，想他们宣传利用废物制作的益处的同时，也教会孩子一些简单的环保知识。家长们大都非常支持我们这种发展幼儿动手能力的做法，纷纷参与到这项有意义的活动中来。在父母引导的过程中，孩子们慢慢知道，原来平日里的“废品”也能变成这么好玩和多样，及形象美观又简单易学，兴趣一下子被调动起来

　　这时又可以引导幼儿进一步培养观察能力，比如说这个手工艺品是什么样子的，有什么组成的。是怎样摆放的。并告诉幼儿制作时第一步先要如何、然后步骤应该如何，以及颜色和立体感的体会。在孩子们基本掌握了制作方法后，我们便逐渐开始放手，让幼儿自己来想象自己见过的、喜欢的玩具或事物的样子，用材料试着把它拼组起来，并提供给他们简单的辅助材料，如硬纸张可剪车灯，装饰车厢等。幼儿拼组好后，在进行粘帖。这是家长们不是完全不管幼儿，而是对幼儿制作中出现的困难、挫折、适时适宜地给予指导，鼓励他们更好的完成作品。

　　我们还发挥家长的创造思维，尤其是在现在的家庭教育中，要注重父亲对孩子的榜样作用；比如让他们也带领幼儿用烟盒制作玩具，充分发挥了家园共育的烟盒组成的小轿车，还有一种是用四十个烟盒组成的大轿车，样子非常气派。当孩子们通过自己的想象自己完成作品时，成功感特别强。所以把创造的余地留给孩子是发展幼儿创造力的有效途径。

　　引导幼儿感知生活中的典型事物，丰富幼儿的经验和表象，激发审美情感。幼儿对周围生活中的物体有较细致的了解，有丰富而深刻的影响，是开展手工制作的基础。因此，我们比较重视引导孩子对事物的观察，发掘生活情趣。在引导幼儿观察时，我们特别主意让幼儿观察其所蕴含的美感特征，是幼儿在观察中感知事物的种类繁多、造型各异、用途广泛的美。帮助幼儿积累丰富的审美经验和表象后，幼儿在用各式各样的材料制作各式各样的实物，引导其逐步实践，化梦想为行动。我们广州是个繁华的国际城市，千姿百态、巡礼多彩。各式各样的立交桥、起落有制的大厦、绿色环保的公园--无疑是一道道魅力的风景线。在家长们带

　　领幼儿制作手工艺品家园时，也激发了幼儿爱家乡、爱家人、爱护美好事物的积极情感，唤起了幼儿创建美好家乡，保持美好家园的热烈情感，是幼儿更加喜欢手工艺品制作的活动。

　　审美化地展示幼儿的作品，促进幼儿审美欣赏能力。经过近两年的制作，我中心积累了家长们和幼儿共同完成的大量作品。为了充分发挥这些作品的美育功效，我们主意了作品的呈现形式--审美化的展示幼儿的作品，我们将他们制作的手工艺品进行组合摆放陈列。好让前来参观的其他家长和小朋友观看这些魅力而深赋教育意义的作品，激发并引导家庭互动实践以及儿童模仿与创新的激情；也让起感受和体会大家共同创建美好事物的乐趣，这不仅仅发展了幼儿手工制作的机能，而且使幼儿的审美能力及美好心里得到了培养。

　　我们将把这一特色活动持续下去，将美育有机地融于家庭亲子教育的过程中，以更好地提高幼儿的手工实践水平，发展幼儿的创造能力。

　　孩子向世界出发！