课堂教学导入如何设计好

课堂导入是为了引发学生注意和兴趣，可以实现良好的课堂氛围和教学效果，可以启发学生思维，提高学习效率，那设计课堂教学如何导入好?*0*教育给我们介绍一下。

课堂教学的导入部分要精心设计，力争用最少话语、最短时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与文本的距离，将学生的注意力集中到课堂上来。让学生一下子就了解本节课的学习内容或要解决的问题，以此引起学生的有意注意。

教学过程中，新知识是在旧知识基础上发展与延伸，学生是从旧知识中起步迈向新知识掌握。老师要从已有知识出发，抓住新旧知识联系，精心设计导入新课。使学生迅速建立起新旧知识联系，明确学习思路，增强学习的信心。

温故知新复习导入，既给学生复习巩固旧知时间，又引发学生对新知识的积极思维。运用温故知新复习导入对老师要求比较高。老师要对所教教材整体有认知，要能够前牵后连地引导学生为迁移而学，以旧知带动新知。

学生一般喜欢听故事，故事以情节取胜，能激发学生迫切想了解故事人物的心态，具有很强的吸引力。课堂导入的时候配乐朗读，可以让孩子入情入境地学习;一旦学生对学习入情入境后，学生的理解、记忆等认识技能就都会受到影响，起到事半功倍的效果。

教师在与学生交流中，可以及时地把握学生的思想动态，学习兴趣点，及时调整教学过程，为学生学习文本做好铺垫。悬念式导入也是利用学生期待和渴求，诱导他们急于了解作品内容好奇心，抓住他们的注意力，使之在紧张的学习和思考中，体会到问题得以解决的快感和愉悦。想要了解更多相关知识请关注*0*教育。