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有一个高二的学生，说是导数没听懂，让我帮着讲一讲，其实我数学也没学好，高中的知识也忘光了手册印刷。不过手边有一本《数学手册》，就翻出来看了看，我觉得讲讲概念还是没问题，现学现卖，也来得及。再到B站上搜一下，都是解题的技巧视频，选了一个。有这两样，我就去讲了。效果么，讲一次也没法评估。但对学生而言，帮忙分析下问题出在哪里，也就可以了。
我理解的，类似的问题在于老师在课堂上不讲历史也不讲应用，上来就是一个概念，让人理解起来很吃力手册印刷。就是概念的时代背景，当年的数学家所面临的数学困境，根本不交代清楚，就开始讲，只是概念，又无聊又枯燥，还不给出应用场景。或者这个概念在整体数学图谱中的位置，以及前后左右的关系，都不清楚。好比直接扔到数学的海洋里，咕嘟咕嘟猛灌。最后游泳学会了没有，不清楚，往哪儿游，也不清楚。
所以，本来有趣的事儿，变得难以理解手册印刷。
这本数学手册，在书城买的，当时还建议一位朋友也买手册印刷。
《数学手册》编写组编，高等教育出版社，1979年5月第一版，2017年10月第25次印刷手册印刷。
年头太久了，40年过去了，不知道什么原因，到现在还是第一版手册印刷。是不是数学大厦太庞大了，发展的太快了，来不及编新的了呢？不明觉厉啊。
强烈呼吁，重新编写一下《数学手册》吧手册印刷。
顾险峰老师在微信里开几何课，想去报名听，没时间也没精力了，暑假也过去了，不知道有没有去听讲的网友手册印刷。估计比较难懂。