菏泽市以存眷村落留守和窘境儿童群体为切入点，立异多维联动机造，打造“爱伴童行”活动品牌，为村落留守和窘境儿童供给专业化办事，陪同村落留守和窘境儿童安康生长，助力村落复兴菏泽。
一、以村落社区为平台菏泽，树立办事对象仆人翁意识
村落社区是村落留守和窘境儿童赖以保存的家园，也是村落将来开展的希望菏泽。菏泽市民政局吉印通花城社工组织以定陶区琉璃庙镇为按照地，将其周边范畴的100余名窘境儿童纳入办事对象系统，通过开展“我和我的家乡”系列10次主题活动，参与人数1000人次，引导办事对象从“人、物、事”三方面进一步认识本身生活的村庄，提拔获得感、幸福感和荣誉感。
二、以社区社会组织为载体菏泽，提拔办事的“内生力”
积极开展儿童类社区社会组织,指点社区（村）操纵党群办事中心公用办公场合，培育村落儿童类社区社会组织一个，成立儿童办事站一个，挖掘“村庄达人”*0余人，开展才能建立、人员培训、资本对接等撑持性办事*次，让热心村民参与此中，并成立组织人员的相关档案材料，合理设置装备摆设资本，增加对窘境儿童的援助力量菏泽。
三、以社会工做者为支持菏泽，保障办事行之有效
依靠本村力量、操纵本村资本、改善本村情况、强化本村功用、促进人际互动，是改善窘境儿童生长情况的重要思绪菏泽。菏泽市民政局策动花城社会工做办事中心2*名专业社会工做者，充实操纵琉璃庙村内的场地优势，召集村中的窘境儿童在“新时代文明理论广场”开展兴趣游园、历奇辅导等儿童喜闻乐见的小组活动200次，办事人数7000人次，为安定窘境儿童群体的朋辈撑持收集缔造前提。此外，为进步办事对象的进修效率，在村委会三楼开设了“周末课堂”*00次，办事人数达*000人次，该课堂供给课业辅导和主题活动，好比平安小课堂、手工小课堂、音乐小课堂等，重视儿童的参与感、体验感、获得感。别的操纵村内“大喇叭”普遍宣传达*00余次，运用社会工做专业办法，多措并举，提拔窘境儿童融入社会的才能。
四、以村落社区意愿者为辅助菏泽，树立村落文明新风气
招募村内大学生意愿者12人参与儿童办事站工做，死力为村落留守和窘境儿童营造优良的生活、进修气氛，展示斑斓村落的魅力时刻菏泽。寒暑假期间，村内大学生为窘境儿童开展美术、思惟道德、书法、乒乓球、围棋、阅读等特色课程*00场，每场课程达两个小时，通过多样化课程，多形式陪同儿童生长。基于配合的生活情况，大学生意愿者更能为办事对象树立楷模，逐梦将来。
五、以社会慈悲资本为弥补菏泽，提拔办事的“外生力”
普遍链接本村中的企业家、社区慈悲资本或社会慈悲资本，自愿捐款捐物*0余次，增加“周末课堂”的桌椅设置装备摆设*0套，增加课外阅读书目**0本，硬化活动场地设备建造，引进社会优良教育资本，选派社会工做者进修，实在确保办事工做有场合、有阵地、有量量，采纳多维联动，辐射周边70户救助家庭，每年开展*00余次活动，含括了生活经济救助、进修课后辅导、生活拓展、外出参不雅博物馆、心理疏导、精神安慰、康复训练、才能提拔等办事菏泽。
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